Matematika Dikenalkan di TK
Ia memberikan contoh bahwa guru dapat mengajarkan dan mengenalkan konsep matematika lebih banyak serta lebih sedikit menggunakan benda-benda konkret. Misalnya, guru dapat membantu siswa untuk menentukan apakah jumlah mainan yang mereka miliki lebih sedikit atau lebih banyak dibandingkan dengan mainan teman-temannya.
“Mendorong keingintahuan siswa mengenai pola dalam matematika, kuantitas seperti besar vs kecil, banyak dan sedikit tentunya dengan dukungan benda konkrit. Jadi siswa akan mengenali “oh itu mobil-mobilan saya sepertinya terlalu besar, dan tidak bisa masuk ke toples ini,” jelasnya.
Dalam konteks ini, matematika dikenalkan berarti memberikan siswa pengalaman yang nyata. Rasa percaya diri, kompetensi, dan minat siswa terhadap matematika akan berkembang ketika mereka mendapatkan pengalaman baru yang berarti dan terhubung dengan pengetahuan serta pengalaman yang sudah ada.
“Jadi yang perlu ditekankan sekali lagi, konsep matematika di TK janganlah diterjemahkan dalam bentuk mengajar angka-angka dan operasi bilangan sejak dini. Namun yang jauh lebih penting, pemerintah juga perlu memperhatikan kesejahteraan guru serta tidak membebani guru dengan banyak administrasi lagi,” tutupnya. (*)
Penulis Amanat Solikah Editor Azrohal Hasan
