Proses pendekatan deep learning yang menginspirasi lahirnya pembelajaran penemuan, baik yang model discovery learning maupun inquiry learning. (Najib Sulhan/PWMU.CO).
PWMU.CO – Peristiwa Nabi Ibrahim as mencari Tuhan diabadikan Allah di dalam Al-Qur’an Surat Al-An’am ayat 76 sampai ayat 79.
Rasa ingin tahu yang begitu besar menjadikan Nabi Ibrahim as melakukan pengamatan terhadap alam sekitar dengan berfikir kritis.
Berawal ketika malam hari mencoba keluar dari goa tempat persembunyiannya, Nabi Ibrahim as melihat gemerlap bintang di langit. Dalam hatinya berkata, “Inilah Tuhanku”. Ternyata tak lama bintang itu lenyap, maka beliau berkata, “Aku tidak suka yang lenyap.”
Nabi Ibrahim Mencari Tuhan
Berikutnya, ketika melihat cahaya bulan purnama, Nabi Ibrahim as menganggapnya ini adalah tuhan. Selain lebih besar, tunggal, juga lebih terang. Ternyata purnama juga menghilang, maka beliau mulai pasrah dan berharap mendapatkan petunjuk.
Pada saat keluar goa pagi hari, dan melihat matahari yang sinarnya lebih terang, maka Nabi Ibrahim as meyakini ini adalah tuhannya.
Pada senja hari, mataharipun berangsur menepi dan menghilang, maka dari sinilah melahirkan sebuah konklusi bahwa semua yang dilihat di alam ini adalah makhluk ciptaan tuhan. Bintang, bulan, juga matahari adalah ciptaan tuhan.
Dalam proses berfikir kritis itu, beliau berikrar, mengambil satu keputusan lalu bersujud. “Sesungguhnya aku hadapkan wajahku kepada Sang pencipta langit dan bumi secara lurus dan tidaklah aku dari golongan orang yang musyrik.”
Sebuah proses pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) yang menginspirasi lahirnya pembelajaran penemuan, baik yang model discovery learning maupun inquiry learning. 
Keduanya mampu mengorganisir melalui pemahaman dari pengamatan akhirnya sampai pada menyimpulkan. Bukan sekadar memahami, tetapi meyakini.
Pada discovery learning maupun inquiry learning sama-sama menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui.
Perbedaannya, jika discovery learning, masalah yang dihadapkan semacam masalah yang direkayasa oleh guru. Sedangkan inquiry learning, masalahnya bukan rekayasa, sehingga temuan itu melalui proses penelitian yang alami.
Menurut Wilcolx yang dikutip oleh Muhammad Nur bahwa pembelajaran penemuan, murid didorong agar terlibat dengan konsep-konsep, prinsip, untuk mengamati sehingga bisa mengalami.
Selanjutnya murid menemukan prinsip itu dengan membuat simpulan. Konsep ini terinspirasi oleh proses panjang Nabi Ibrahim as dalam mencari tuhan. Pembelajaran mendalam (deep learning) melalui pengamatan mampu menghasilkan kesimpulan berupa keyakinan kuat dalam bertuhan.
Penulis Najib Sulhan, Editor Danar Trivasya Fikri
0 Tanggapan
Empty Comments