Penampilan Luar Biasa Tiga Guru dalam Praktik Pembelajaran Numerasi Inovasi

Nur Azmi Arfiani Safitri menjelaskan konsep matematika (Yana Firna Aisiyah/PWMU.CO)

Penampilan Luar Biasa Tiga Guru dalam Praktik Pembelajaran Numerasi Inovasi, laporan kontributor PWMU.CO Mohammad Nurfatoni dan Musyrifah .

PWMU.CO – Empat belas siswa berseragam warna biru duduk rapi dalam tiga kelompok. Baju warna biru langit yang dipadu bawahan warna biru gelap tampak serasi dengan jilbab atau topi dan masker yang juga bernuansa biru.

Seragam yang mereka pakai itu tampak kontras dengan pakaian sang guru yang saat itu sedang mengenakan baju batik berwarna kuning dengan setelan rok dan masker hitam.

Meski tampak kontras di warna, tetapi interaksi antara guru dengan siswa-siswa Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah (MIM) 1 Gumeno, Kecamatan Manyar, Kabupaten Gresik, itu terlihat kompak.

“ Assalamualaikum anak-anak,” sapa guru muda bernama Nur Azmi Arfiani Safitri itu menyapa murid-muridnya.

“ Waalaikumsalam warahmatuhhai wabarakatuh ,” jawab keempat belas siswa itu serempak.

Setelah mengajak berdoa dan menanyakan kabar atau aktivitas positif yang telah dikerjakan di pagi itu, Pipit, sapan akrab sang guru, mengabsen para siswanya.

Kemudian dia menginformasikan bahwa hari itu pelajarannya adalah “Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1: Bermain di Lingkunganku, Bermain di Rumah Teman ”. Pipit lalu mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman siswa (praktik dengan peraga) tentang perkalian.

Kantong Ajaib

Awalnya, Pipit mengingatkan cara menuliskan konsep perkalian yang benar. Dia memberi contoh penulisan perkalian 4x2, yaitu: 2+2+2+2 = 8. Menurutnya perkalian 4x2 tidak sama dengan 2x4 (4+4), meski hasilnya sama-sama delapan.

Untuk membuktikan itu, dia membuat alat peraga yang dia sebut Media Pembelajaran Perkalian dan Pembagian Kantong Ajaib . Ada 14 botol plastik yang ujungnya sudah dipotong. Semuanya dia letakkan pada alat peraga bergambar kartun berpakaian aneka macam pakaian adat Nusantara. Selain itu dia siapkan pula puluhan sedotan plastik.

Pipit menjelaskan, angka depan (4) diibaratkan botol-botol tersebut. Sedangkan angka belakang (2) adalah sedotan-sedotan yang akan diisikan pada botol atau kantong tersebut.

Maka untuk menjelaskan perkalian 4x2 dia ambil dua setodan, lalu di masukkan pada botol 1; dia ambil lagi dua sedotan untuk botol 2; dan seterusnya hingga botol 4. Setelah itu semua sedotan diambil dan dihitung. Jumlahnya 8.

Untuk memperdalam pemahaman siswa, Pipit bertanya pada para siswanya. “Bagimana cara menulis yang benar dalam perkalian 3x5?” kata Pipit sambil menulis angka tersebut di white board .

Muhammad Faith Ar-Rasyid F, salah satu siswa, pun mengangkat tangan tanda siap menjawab. Faith menjelaskan, angka 3 di atas adalah botol dan angka 5 adalah isi. Lalu dia maju ke depan untuk mencoba Kantong Ajaib. Dia ambil 5 sedotan lalu dimasukkan ke botol 1 dan seterusnya hingga botol 3. Setelah itu dia menghitungnya. Jumlahnya 15.

Tidak sekali saja Pipit bertanya. Beberapa kali dia memberi kesempatan pada siswa lain untuk mempraktikkan konsep perkalian dalam Kantong Ajaib itu. Lalu mendiskusikan dengan tiga kelompok siswa.

Baca sambungan di halaman 2: Boyong Siswa dari Gumeno

Seorang siswa MIM 1 Gumeno sedang mempraktikkan Kantong Ajaib (Mohammad Nurfatoni/PWMU.CO)

Boyong Siswa dari Gumeno

Yang dilakukan Pipit adalah sebuah microteaching pembelajaran di kelas dalam Program Numerasi Inovasi Kabupaten Gresik. Untuk itu dia harus memboyong siswanya dari Gumeno ke MIM 1 Karangrejo ( Mimdaka ), Manyar, Gresik, yang berjakar 5 kilometer.

Beberapa orang memantau apa yang dilakukan Pipit di kelas. Di antaranya Triyana Damayanti, anggota tim dari Inovasi---sebuah program kerja sama Majelis Dikdasmen Pimpinan Pusat Muhammadiyah dengan pemerintah Australia. Dengan kertas berisi daftar penilaian, Triayana serius mengamati Pipit.

“Untunglah anak-anak langsung bisa menyesuaikan diri baik tempat maupun teman di Mimdaka,’’ ungkapnya.

Menurutnya saat di kelas anak-anak tenang dan merasa happy meski berada di lingkungan yang berbeda dan suasana kelas yang tidak biasanya. “Beruntunglah anak-anak tidak gugup saat dilihat banyak orang, aktif menjawab setiap pertanyaan,’’ tutur wanita kelahiran Gresik tahun 1996

Pipit mengaku, untuk microteaching itu dia menyoapkannya selama dua pekan. Dan akhirnya berbuah manis. Monitoring dan evaluasi (monev) yang dilakukan tim Inovasi mitra kerja sama berjalan lancar tanpa ada kendala.

“Saya mengambil materi perkalian dengan menggunakan kantong ajaib yang saya ambil idenya dari internet kemudian saya kolaborasikan dengan permainan kesukaan anak, yaitu kantong ajaib,’’ paparnya.

Berebut Mempraktikkan

Bersyukur anak-anak senang, lanjutnya, karena adanya media pembelajaran yang asyik dan menarik. “Mereka berebut untuk mempraktikkan dan maju ke depan untuk mencoba dan menjawab pertanyaan,’’ ujarnya.

Dia menyampaikan masih ada keinginan untuk membuat media-media baru agar semua siswa mampu memahami secara konkret dan nyata. “Karena sejatinya anak kelas II masih belum bisa berpikir secara abstrak, sehingga media pembelajaran masih sangat dibutuhkan untuk mendukung pemahaman anak-anak terhadap materi,’’ lanjutnya.

Selain Pipit, ada dua guru lainnya yang sedang dimonev. Yaitu Musyrifah SAg dari Mimdaka dan Muhammad Abdurrohman, SPd dari SD Al-Islam Cerme Gresik. Mereka dimonev saat acara Joint Monitoring Visit (JMV) dan Showcase Sekolah/Madrasah Sasaran Program Inovasi Numerasi Kabupaten Gresik diselenggarakan di MI Muhammadiyah 2 Karangrejo (Mimdaka) Manyar, Gresik Selasa, (25/1/2022).

Koordinator Daerah Program Inovasi Numerasi Kabupaten Gresik Tineke Wulandari ST menyampaikan kegiatan monitoring pembelajaran ini wajib diikuti oleh beberapa peserta yang sebelumnya sudah dipilih sebagai perwakilan dari peserta kelomok kerja guru (KKG) numerasi.

Dia menjelaskan, monitoring pembelajaran ini meliputi berkas perangkat pembelajaran. “Antara lain berupa RPP lengkap yang dijilid rapi, proses pembelajaran mulai dari kegiatan awal, inti, dan penutup, pengelolaan kelas, dan terakhir tentunya media,’’ tuturnya.

Baca sambungan di halaman 3: Siswa Antusias saat Belajar

Musyrifah sedang mengajar di Kelas I Mimdaka (Mohammad Nurfatoni/PWMU.CO)

Siswa Antusias saat Belajar

Musyrifah dari Mimdaka mengaku sempat deg-degan sebelum dimonev. Sesekali dia keluar masuk kelas sambil melihat suasana kemeriahan di lantai dasar pelaksanaan pembukaan acara JMV dan Showcase.

“Sebenarnya, saya sudah mempersiapkan diri sejak satu pekan sebelumnya. Mulai dari penyusunan rencana åpembelajaran (RPP) numerasi, media dan tentunya persiapan mental,’’ ujarnya.

Karena menurutnya, biasanya kalau mengajar kelas I dengan kondisi yang masih butuh pendampingan. “Kadang ada yang menangis, rewel, berebut sesuatu dengan temannya, dan lain sebagainya,’’ ungkapnya.

Namun alhamdulillah tidak ada kejadian yang dikhawatirkan, lanjutnya, kegiatan monitoring berjalan lancar. “Anak-anak sangat senang dan antusias, sangat aktif saat pembelajaran dan melaksanakan tugas baik kelompok maupun mandiri,’’ tutur ibu lima anak ini.

Bola Pingpong Deret 10

Yang paling berkesan saat monitoring, anak-anak berebut ingin memasukkan bola pingpong ke dalam gelas plastik deret sepuluh yang digunakan untuk media pembelajaran pada materi mengenal bilangan 21-40. ‘’Sambil mengacungkan tangan dan berlarian kedepan untuk ikut menghitung satu persatu bola,’’ kenang wanita kelahiran 5 Januari 1975 ini.

Penulis dua puluh lima buku antologi ini mengaku senang menggunakan media gelas plastik deret sepuluh. “Dengan media ini anak-anak dengan mudah menghitung banyak benda kogkrit yang ditemui disekitarnya,’’ ujarnya.

Dia menjelaskan deret sepuluh atau bingkai sepuluh adalah salah satu materi yang diberikan saat pelatihan Numerasi yang diikutinya dan dia ingin menerapkannya pada anak-anak.

‘’Selain itu juga saya menggunakan media kartu angka berbentuk lingkaran yang ditancapkan pada kotak persegi panjang dibawahnya, agar anak-anak mudah untuk mengingat’’ papar mantan Kelapa Mimdaka periode 2014-2018 ini.

Baca sambungan di halaman 4: Roda Berputar dan Jam Analog

Muhammad Abdurrohman saat kegiatan monitoring pembelajaran di kelas III Mimdaka (Yana Firna Aisiyah/PWMU.CO)

Roda Berputar dan Jam Analog

Muhammad Abdurrohman dari SD Islam Cerme, juga menceritakan pengalaman yang tidak kalah serunya. Menurutnya, siswa Mimdaka yang dia ajar sangat mudah diarahkan dan sangat membantu pelaksanaan monev kemarin. “Mereka antusias dan bersemangat dalam belajar Numerasi dengan media yang saya bawa,’’ ungkapnya.

Saat monitoring pembelajaran, lanjutnya, saya menyampaikan materi satuan waktu dan menggunakan media roda berputar dan jam analog. ‘’Awalnya saya kira sulit untuk menyampaikan kepada anak-anak, namun alhamdulillah, ketika saya masuk kelas anak-anak mudah diarahkan dan bisa menerima pelajaran dengan baik.’’

Dia mengaku media yang digunakan terisnpirasi dari media yang dipakai saat pelatihan yang berisikan nama-nama peserta. “Dan alat itu bisa berputar, saya berpikir pasti anak-anak akan suka,’’ ujarnya penuh semangat.

Rohman--panggilan akrabnya--menjelaskan tidak butuh waktu lama dalam persiapannya, hanya empat hari. “Saat dihubungi untuk tampil praktik mengajar saya sempat kaget tetapi saya harus siap, karena ini akan menjadi tolak ukur keberhasilan selama ikut pelatihan numerasi beberapa bulan terakhir ini,’’ ungkap pria kelahiran Gresik ini.

“Saya Ingin sekali terus membuat media untuk bisa membantu anak-anak memahami pelajaran dengan baik,’’ katanya. “Dan bukan hanya memahami saja namun juga bisa menarik perhatian anak agar pembelajaran yang saya berikan bisa bermakna."

Baca sambungan di halaman 5: Penampilan yang Luar Biasa

Lina Listiana (kiri) saat melakukan monitoring pembelajaran di kelas I (Yana Firna Aisiyah/PWMU.CO)

Penampilan yang Luar Biasa

Ketua Devisi Kelembagaan Majelis Dikdasmen Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Timur Dr Lina Listiana MKes menyampaikan semua peserta monitoring pembelajaran sangat luar biasa. “Persiapannya bagus, baik itu kelengkapan media maupun cara mengondisikan kelas,’’ ujarnya.

Terutama di kelas I, lanjutnya, gurunya sangat mengayomi dan sabar sehingga tidak ada anak yang rewel atau menangis. “Suaranya gurunya keras sangat menguasai seluruh ruangan dan itu penting karena kelas akan terkondisikan dengan baik,’’ ujarnya.

Menurutnya pelaksanaan monitoring pembelajaran di kelas I sudah sempurna mulai dari kegiatan awal, inti, penutup, kegiatan kelompok dan mandiri telah dilaksanakan dengan baik. “Dan siswa pun aktif mengikuti semua instruksi dari guru,’’ tuturnya (*)