Berawal dari pertanyaan sederhana tentang halaman sekolah yang terasa panas, murid kelas 3 SD Muhammadiyah 1-2 Taman (SD Mumtaz) menghadirkan solusi kreatif. Melalui pembelajaran STEM bertajuk “Green Cool Corner: Recycled Vertical Garden”, mereka merancang dan membuat kebun vertikal untuk menghijaukan salah satu sudut sekolah.
Kegiatan yang berlangsung pada Rabu (11/11/2026) ini diikuti 216 murid kelas 3, mulai dari kelas 3A hingga 3H. Mereka tidak sekadar mempelajari teori, tetapi juga mengamati lingkungan, merumuskan masalah, menyusun gagasan, membuat model, hingga menguji hasil karya secara langsung.
Pembelajaran tersebut menerapkan lima tahapan design thinking, yaitu Empathize, Define, Ideate, Prototype, dan Test. Setiap tahapan dirancang agar murid mampu menemukan solusi atas persoalan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Pada tahap Empathize, murid diajak memahami masalah melalui pertanyaan, “Mengapa halaman sekolah terasa panas?” Mereka turun langsung ke lapangan untuk mengamati kondisi lingkungan dan mencari tahu berbagai faktor yang memengaruhi kenyamanan sekolah.
Hasil pengamatan kemudian dibahas pada tahap Define. Dengan bimbingan guru, murid menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dan merumuskan masalah utama.
Selanjutnya, pada tahap Ideate, mereka mengembangkan berbagai gagasan solusi. Setelah berdiskusi, murid memilih membuat kebun vertikal di salah satu sudut sekolah.
Gagasan tersebut diwujudkan melalui tahap Prototype. Murid membuat model berukuran kecil untuk mengetahui bagaimana rancangan kebun dapat berfungsi sekaligus menemukan kekurangannya sebelum diterapkan dalam skala lebih besar.
Pada tahap terakhir, Test, hasil rancangan dicoba dan diamati. Pengujian ini menjadi bahan evaluasi untuk menyempurnakan kebun vertikal agar lebih baik dan bermanfaat bagi lingkungan sekolah.
Belajar STEM Lewat Masalah Nyata
Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum, Dewoto Kusumo, M.Pd., menjelaskan bahwa pembelajaran STEM di SD Mumtaz dirancang agar murid tidak hanya mengingat teori, tetapi juga mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui pendekatan ini, sains, teknologi, rekayasa, dan matematika dipadukan untuk membantu murid menyelesaikan persoalan nyata di lingkungan sekitar.
“Di sini siswa dilatih untuk berpikir kritis. Murid belajar mengamati, menganalisis, mencoba, dan memperbaiki solusi. Selain itu, kegiatan ini juga dapat mengembangkan kreativitas, kerja sama, mengenalkan teknologi dan dunia kerja, serta membuat pembelajaran lebih bermakna (meaningful),” ungkapnya.
Antusiasme murid terlihat sepanjang kegiatan. Mereka berkesempatan mengembangkan ide, bekerja sama dengan teman, dan menyaksikan rancangan yang dibuat berubah menjadi karya nyata.
Fatih Shakielsyah Parvez, murid kelas 3D, mengaku senang mengikuti pembelajaran tersebut. Menurutnya, kegiatan ini memberinya pengalaman untuk belajar merumuskan masalah, mencari jawaban, dan mempertimbangkan berbagai alternatif solusi.
“Saya senang melihat ide saya menjadi sebuah karya bersama teman yang lain, dan juga belajar secara langsung,” katanya.
Pengalaman serupa dirasakan Medina Ghifari Wirabrata, murid kelas 3E. Ia menceritakan keseruannya saat menyusun pot, mengukur tempat, hingga menanam tanaman dengan hati-hati.
“Seru sekali pembelajaran STEM ini. Saya menyusun pot secara bertingkat, mengukur tempatnya, lalu menanam tanaman dengan hati-hati. Kebun vertikal membuat halaman sekolah terlihat lebih hijau dan indah. Saya senang membuat sesuatu yang bermanfaat untuk sekolah,” ujarnya dengan tangan penuh tanah dan wajah berseri.
Menumbuhkan Kreativitas dan Kepedulian Lingkungan
Guru kelas 3B, Warda Awaliyah, S.Pd., menyampaikan bahwa melalui kegiatan ini murid belajar merancang kebun vertikal dengan memperhatikan kebutuhan tanaman. Mereka juga berlatih memilih bahan, mengukur dan menyusun tempat tanam, serta bekerja sama merawat tanaman.
Menurutnya, proses tersebut menjadi kesempatan bagi murid untuk mengembangkan sikap kritis, kreatif, sekaligus bertanggung jawab terhadap lingkungan.
“Kami selaku guru untuk jenjang kelas 3 berharap melalui pembelajaran STEM ini, murid menjadi semakin kreatif, berani mencoba, mampu bekerja sama, dan peduli merawat lingkungan. Semoga kebun vertikal yang kami buat tumbuh subur dan menginspirasi kita untuk terus belajar!” tuturnya.
Green Cool Corner menjadi bukti bahwa pembelajaran bermakna dapat tumbuh dari persoalan sederhana yang dekat dengan kehidupan murid. Berawal dari pertanyaan tentang halaman sekolah yang terasa panas, lahirlah gagasan kebun vertikal yang tidak hanya memperindah lingkungan, tetapi juga memberikan pengalaman belajar secara langsung.
Melalui kegiatan ini, murid SD Mumtaz belajar bahwa menjaga lingkungan tidak harus dimulai dengan langkah besar. Kepedulian dapat tumbuh dari satu pertanyaan, berkembang menjadi sebuah gagasan, lalu diwujudkan melalui karya nyata bersama-sama. (*)
0 Tanggapan
Empty Comments