Anak-anak zaman sekarang akrab dengan tombol skip. Ketika sebuah video terasa membosankan, mereka bisa melewatinya.
Ketika permainan terasa sulit, mereka bisa berhenti. Namun, bagaimana jika dalam kehidupan nyata tidak ada tombol untuk melewati proses yang tidak nyaman?
Pengalaman itulah yang menjadi salah satu pelajaran menarik bagi 108 murid kelas V SD Muhammadiyah 2 Bojonegoro saat mengikuti kegiatan field trip di Omah Jambu, Karanganyar, Sabtu (7/11/2026).
Melalui aktivitas river tubing, mereka berhadapan langsung dengan pengalaman yang tidak sepenuhnya bisa diprediksi: menunggu giliran, menghadapi rasa takut, dan belajar menyikapi kendala.
Sungai Tidak Mengenal Jalan Pintas
Sebelum menyusuri sungai, para murid terlebih dahulu mengikuti pengarahan dari pemandu. Mereka juga mengenakan perlengkapan keselamatan yang telah disiapkan.
Setelah itu, satu per satu murid bersiap mengikuti aktivitas river tubing. Mereka harus mengantre dan menunggu giliran. Di tengah cuaca yang cukup panas, kesabaran menjadi bagian dari pengalaman yang harus dijalani.
Bagi sebagian anak, menunggu mungkin terasa sederhana. Namun, dalam situasi bersama banyak teman, mengendalikan keinginan untuk segera mendapat giliran bukan perkara yang selalu mudah.
Tantangan berikutnya hadir ketika mereka mulai menyusuri aliran sungai. Ada murid yang merasa takut untuk mencoba. Ada pula yang menghadapi kendala di tengah perjalanan.
Dalam situasi seperti ini, keberanian bukan berarti tidak memiliki rasa takut. Anak justru mendapat kesempatan untuk belajar mengenali perasaannya, mendengarkan arahan, dan menyikapi tantangan dengan pendampingan guru serta pemandu.
Bukan Sekadar Pacu Adrenalin
Dalam psikologi pendidikan, self-regulation berkaitan dengan kemampuan seseorang mengelola pikiran, emosi, dan perilakunya untuk menghadapi situasi tertentu.
Pengalaman river tubing memberikan ruang bagi murid untuk mempraktikkan keterampilan tersebut dalam konteks nyata.
Mereka belajar menunggu, mengikuti instruksi, mengendalikan respons, serta memperhatikan keselamatan diri dan orang lain.
Pelajaran seperti ini tidak selalu mudah diperoleh hanya melalui penjelasan di dalam kelas. Anak perlu mengalami situasi, menghadapi tantangan yang sesuai, kemudian belajar mengambil sikap dengan bimbingan orang dewasa.
Bukan berarti anak harus dipaksa menghadapi sesuatu yang membuatnya tidak nyaman. Justru melalui pendampingan dan suasana yang aman, mereka memperoleh kesempatan untuk mencoba, belajar, dan berkembang sesuai kemampuannya.
Ketika Pengalaman Menjadi Guru
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan SD Muhammadiyah 2 Bojonegoro, Ustadzah Ismail Kholisah SPd turut hadir mendampingi kegiatan tersebut.
Pesan utama yang disampaikan dalam kegiatan ini adalah bahwa field trip bukan sekadar kesempatan untuk bersenang-senang, melainkan juga bagian dari proses belajar.
“Kemandirian, ketekunan, dan kerja sama menjadi nilai penting yang ingin ditumbuhkan. Terlebih, anak perlu mendapat kesempatan menghadapi tantangan agar tidak terbiasa menyerah sebelum berusaha” tegasnya.
Hal ini sejalan dengan visi SD Muhammadiyah 2 Bojonegoro, yaitu mewujudkan peserta didik yang berakhlak mulia, bernalar kritis, mandiri, dan berwawasan lingkungan.
Melalui pengalaman di alam terbuka, murid tidak hanya melihat dan mendengar penjelasan. Mereka terlibat langsung dalam situasi yang menuntut kesabaran, kepatuhan terhadap arahan, serta kepedulian terhadap teman.
Tak Semua Pelajaran Ada di Buku
Kegiatan river tubing di Omah Jambu menjadi pengingat bahwa pendidikan tidak selalu berlangsung melalui papan tulis, buku, dan lembar kerja.
Ada pelajaran yang hadir ketika anak harus menunggu. Ada pelajaran yang muncul ketika mereka merasa takut. Kemudian ada pula pengalaman berharga ketika mereka menghadapi kendala dan belajar menyikapinya bersama.
Sungai memang tidak menyediakan tombol skip. Setiap murid memiliki pengalaman dan respons yang berbeda.
Namun, dari proses itulah mereka memperoleh kesempatan untuk belajar mengelola diri, menghargai proses, dan memahami bahwa menghadapi tantangan merupakan bagian dari pertumbuhan.
Sebab, tujuan pendidikan bukan hanya membuat anak pandai menjawab soal, tetapi juga membekali mereka agar mampu menghadapi kehidupan dengan sikap yang tepat.
0 Tanggapan
Empty Comments