Guru dan AI

Perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI), atau yang lebih populer dengan istilah kecerdasan buatan, telah mengubah banyak hal dalam kehidupan manusia hari ini, termasuk dunia pendidikan.

Berbagai aplikasi berbasis AI membuat pekerjaan yang dahulu membutuhkan waktu cukup lama kini dapat diselesaikan dalam hitungan detik.

Guru dapat menggunakan AI untuk membuat ide pembelajaran, menyusun bahan ajar, mencari referensi, membuat gambar, video, dan presentasi, bahkan membantu menyusun evaluasi pembelajaran.

Di tengah perkembangan tersebut, muncul sebuah pertanyaan yang semakin sering diperbincangkan, yaitu akankah teknologi dapat menggantikan posisi guru?

Pertanyaan ini bukan sesuatu yang berlebihan. AI semakin mampu memberikan jawaban, menjelaskan materi, menerjemahkan bahasa, membuat soal, memberikan contoh, bahkan melakukan percakapan dengan murid.

UNESCO melalui AI Competency Framework for Teachers menyebut bahwa AI telah mengubah hubungan tradisional guru-murid menjadi dinamika guru-AI-murid.

Karena itu, guru membutuhkan kompetensi baru yang mencakup pemahaman AI, etika, pedagogi AI, dan pengembangan profesional.

Pendidikan merupakan proses pembelajaran untuk membentuk manusia utuh yang berilmu dan berakhlak mulia.

Di sinilah peran guru menjadi sangat penting. AI dapat membantu guru menyampaikan pengetahuan, tetapi pendidikan membutuhkan keteladanan, empati, komunikasi, perhatian, nilai, karakter, dan hubungan manusiawi yang tidak cukup hanya terbentuk melalui layar semata.

Oleh karena itu, pertanyaan yang lebih penting bukan lagi apakah guru akan tergantikan AI, tetapi bagaimana guru dapat memanfaatkan AI untuk memperkuat kualitas pendidikan tanpa kehilangan jati diri sebagai pendidik di sekolah.

Posisi Guru ketika Teknologi Semakin Canggih

Guru hari ini berada pada situasi yang berbeda daripada guru pada masa lalu. Dahulu, guru merupakan salah satu sumber utama informasi dan ilmu pengetahuan bagi semua murid. Tetapi saat ini, informasi berada di mana-mana.

Murid dapat memperoleh pengetahuan melalui buku digital, mesin pencari, video pembelajaran, media sosial, dan berbagai aplikasi AI lainnya. Perubahan tersebut tentu menjadi tantangan.

Guru tidak cukup hanya menguasai materi pelajaran. Guru juga perlu memahami bagaimana menggunakan teknologi secara tepat dalam pembelajaran.

Jika tidak, guru dapat tertinggal dari perubahan yang terjadi hari ini dan seterusnya. Namun, menjadi guru yang melek teknologi bukan berarti harus menjadi seorang ahli komputer.

Yang lebih penting adalah memiliki kemauan untuk belajar dan memahami bagaimana teknologi dapat membantu proses pendidikan, pembelajaran, dan pelayanan di sekolah.

Di sinilah pentingnya peningkatan kompetensi guru. Guru perlu meningkatkan kemampuan dalam menggunakan AI bukan untuk menyerahkan seluruh pekerjaannya kepada mesin, tetapi untuk menjadikan AI sebagai asisten dalam mengajar.

AI dapat membantu membuat rancangan awal pembelajaran, mencari variasi aktivitas, membuat ilustrasi, menyusun pertanyaan, atau memberikan alternatif metode mengajar.

Tetapi guru tetap perlu memeriksa kebenaran informasi, menyesuaikannya dengan karakter murid di kelas, serta menentukan apakah materi tersebut benar-benar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dia ajarkan.

Dengan demikian, AI membantu pekerjaan guru, tetapi guru tetap memegang kendali atas proses pendidikan yang berlangsung di dalam kelas.

Guru Mampu Menggunakan AI

Realitas pendidikan hari ini menunjukkan bahwa penggunaan AI oleh guru sudah mulai berkembang.

AI tidak lagi sekadar menjadi bahan pembicaraan dalam seminar teknologi, tetapi mulai terpakai dalam aktivitas nyata di sekolah.

Guru dapat menggunakan AI untuk berbagai kebutuhan. Misalnya, ketika seorang guru ingin mengajarkan materi tertentu kepada murid di sekolah, ia dapat meminta AI memberikan beberapa alternatif kegiatan pembelajaran.

Dari berbagai alternatif tersebut, guru memilih, memperbaiki, dan menyesuaikannya dengan kondisi kelas yang akan diajar.

Guru juga dapat memanfaatkan AI untuk membuat media visual, cerita edukatif, kuis, lembar soal, ide proyek, hingga bahan presentasi.

Namun, ada satu hal yang tidak boleh bagi seorang guru lupakan: AI bukan sumber kebenaran mutlak.

AI dapat memberikan jawaban yang keliru. AI juga dapat menghasilkan informasi yang tidak sesuai konteks.

Karena itu, kemampuan menggunakan AI harus diikuti dengan kemampuan untuk memeriksa dan memverifikasi informasi.

Di sinilah guru justru memiliki peran yang semakin penting. Guru harus mampu mengajarkan kepada murid bahwa teknologi bukan hanya digunakan untuk memperoleh jawaban, tetapi juga untuk mengembangkan pertanyaan, berpikir kritis, memeriksa informasi, dan menghasilkan karya yang spektakuler.

UNESCO sendiri menempatkan human centred mindset, etika AI, pengetahuan dan aplikasi AI, pedagogi AI, serta penggunaan AI untuk pengembangan profesional sebagai lima dimensi kompetensi guru di era AI saat ini.

Artinya, kemampuan menggunakan AI tidak cukup hanya dengan mengetahui tombol apa yang harus ditekan.

Guru perlu memahami kapan AI digunakan, untuk apa digunakan, bagaimana menggunakannya secara etis, dan bagaimana memastikan teknologi tetap berada dalam kendali manusia.

Guru Memiliki Cara Mengajar yang Lebih Kuat

Kehadiran AI seharusnya tidak membuat guru semakin jauh dari murid. Sebaliknya, teknologi semestinya memberi ruang kepada guru untuk lebih dekat dengan semua murid.

Bayangkan seorang guru menghabiskan sebagian waktunya untuk pekerjaan administratif yang berulang.

Dengan bantuan teknologi, guru dapat membuat sebagian pekerjaan tersebut lebih efisien.

Waktu yang tersedia kemudian dapat digunakan guru untuk melakukan sesuatu yang jauh lebih penting: berbicara dengan murid, memahami kesulitannya, memberikan motivasi, mendampingi proses belajar, dan membangun karakter serta akhlak yang lebih baik.

Inilah kekuatan guru yang tidak mudah digantikan oleh AI. Guru dapat melihat ekspresi murid ketika mereka tidak memahami pelajaran.

Guru dapat mengetahui murid yang tiba-tiba menjadi pendiam. Guru dapat memberikan semangat kepada murid yang merasa gagal.

Guru dapat memberikan teladan tentang kedisiplinan, kejujuran, tanggung jawab, kemandirian, dan kepedulian terhadap sesama.

AI mungkin mampu memberikan jawaban atas pertanyaan murid. Tetapi ketika seorang murid berkata, “Saya tidak bisa, Pak Guru,” di sinilah pendidikan membutuhkan lebih dari sekadar jawaban.

Murid membutuhkan seseorang yang berkata, “Coba lagi. Pak Guru percaya kamu bisa.” Di situlah pendidikan menjadi humanis yang selalu menghadirkan motivasi dan semangat belajar.

Oleh karena itu, teknologi semestinya membuat guru semakin kuat, bukan semakin kehilangan arah dan peran.

Guru dapat menggunakan AI untuk memperkaya metode pembelajaran, sementara sentuhan guru tetap menjadi inti dari proses pendidikan dan pengajaran yang berlangsung di sekolah.

Guru Tidak Akan Kalah oleh AI

Pada akhirnya, AI bukanlah lawan guru. AI merupakan teknologi yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan kualitas kemampuannya dalam mengajar.

Guru yang menolak belajar teknologi berpotensi menghadapi kesulitan dalam mengikuti perubahan zaman saat ini.

Sebaliknya, guru yang mampu menggunakan teknologi secara bijak memiliki kesempatan untuk memperluas kemampuan dan potensinya dalam mengajar.

Tetapi guru juga tidak perlu merasa harus bersaing dengan AI. Guru tidak harus menjadi mesin yang mampu menjawab semua pertanyaan.

Guru justru harus menjadi manusia yang mampu membimbing semua murid menemukan pertanyaan yang tepat, memahami jawaban, dan menggunakannya secara bijaksana.

Pendidikan tidak hanya membutuhkan kecerdasan, tetapi juga kebijaksanaan. Pendidikan tidak hanya membutuhkan informasi, tetapi juga nilai.

Pendidikan tidak hanya membutuhkan kemampuan berpikir, tetapi juga kemampuan merasa dan peduli.

Di sinilah guru mempunyai ruang yang sangat penting. Bahkan, semakin canggih teknologi, semakin besar kebutuhan terhadap manusia yang mampu memberikan arah dalam penggunaannya.

UNESCO menekankan pentingnya menjaga human agency atau kendali manusia dalam pengembangan kompetensi AI bagi guru.

Maka, guru masa depan bukanlah guru yang menghindari AI. Guru masa depan adalah guru yang mampu berjalan bersama AI tanpa kehilangan identitasnya sebagai pendidik.

Guru dapat menggunakan AI untuk membuat pembelajaran lebih kreatif. Tetapi keputusan pendidikan tetap berada di tangan guru.

Guru tetap menentukan tujuan pembelajaran. Guru tetap memahami karakter murid. Guru tetap memilih metode yang sesuai.

Guru tetap memberikan keteladanan, dan guru tetap bertanggung jawab terhadap proses pendidikan yang berlangsung.

Pertanyaannya adalah, “Akankah teknologi menggantikan guru?” Tentunya tidak. Namun, pendidikan tidak hanya membutuhkan teknologi yang mampu memberikan jawaban.

Pendidikan membutuhkan manusia yang mampu memberikan arah dan tujuan.

Guru tetap memiliki peran penting sebagai pendidik, pembimbing, fasilitator, motivator, sekaligus teladan bagi semua murid.

Oleh karena itu, tantangan guru di era AI bukan memilih antara guru atau teknologi. Pilihan yang lebih relevan adalah guru bersama teknologi untuk menghadirkan pendidikan yang lebih baik.

Guru tidak perlu takut kepada AI. Yang perlu ditakuti justru ketika guru berhenti belajar. Karena teknologi akan terus berubah dan berkembang.

Aplikasi akan terus berkembang. AI mungkin akan semakin canggih.

Namun, pendidikan akan selalu membutuhkan manusia yang mampu mengajarkan kepada semua murid bukan hanya bagaimana menjadi pintar, tetapi juga bagaimana menjadi manusia yang baik secara moral maupun spiritual.

Guru di era AI adalah guru yang menjadikan teknologi sebagai alat untuk memperkuat pendidikan, memperkaya pembelajaran, dan menghadirkan pendidikan yang tetap humanis.

Karena AI dapat membantu guru dalam mengajar, tetapi guru tetap memiliki tugas utama untuk mendidik murid seutuhnya.